Jekyll2023-04-20T14:26:48+00:00projetailes.com/feed.xmlProjet AILESProjet AILESERPI TeamUne journée pour découvrir les métiers de la recherche à l’université2023-04-19T22:00:00+00:002023-04-19T22:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/une-journee-pour-decouvrir-les-metiers-de-la-recherche-a-l-universite<p><strong>La recherche pour elles : retour sur la journée du 1er décembre 2022 à l’URCA</strong></p>
<p>Dans le cadre d’une démarche d’orientation et de valorisation des carrières scientifiques auprès des jeunes filles, 100 élèves de seconde du lycée Paul Verlaine de Rethel ont été accueillies à l’Université de Reims Champagne-Ardenne pour une journée d’immersion dans 6 laboratoires de recherche en sciences exactes et naturelles.</p>
<p>Cette journée est le fruit d’une collaboration, dans le cadre du projet AILES, entre le rectorat de l’académie de Reims, l’URCA et l’association de promotion de la culture scientifique ACCUSTICA. Elle entrait également dans les objectifs de l’action « Science avec et pour la société ». Sa finalité était de susciter l’enthousiasme pour les études longues et de donner envie aux jeunes de s’investir dans la recherche de métiers qui leur donnent envie.</p>
<p>M. Christophe Clément, premier Vice-président de l’URCA a ouvert la journée par un bref discours d’ouverture : « La recherche est un métier passion, qui produit de la connaissance, stimulant intellectuellement, gratifiant et enrichissant sur le plan professionnel et personnel. Mesdames ne vous mettez pas de freins ».</p>
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<p>Mme Isabelle Titeux, Vice-présidente déléguée à la représentation de l’université dans les Ardennes, a ensuite présentée son parcours et ses activités dans les sciences industrielles, un domaine scientifique plutôt relativement masculin : « Je n’ai jamais rencontré de difficultés ».</p>
<p>Des speeds-meetings organisés par l’association ACCUSTICA ont ensuite permis un temps d’échange entre les élèves et diverses catégories de personnels engagés dans la recherche.</p>
<p><img src="/uploads/recherche_pour_elles3.jpg" alt="" /></p>
<p>La pause méridienne était l’occasion de découvrir le restaurant universitaire du CROUS sur le campus Moulin de la Housse et d’appréhender un peu plus les divers aspects de la vie universitaire.</p>
<p>L’après-midi a été consacrée à la visite des 6 laboratoires de recherche engagés dans cette journée : GSMA, ICMR, ITheMM, RIPB, SEBIO, MEDyC, tous rattachés à l’UFR Sciences Exactes et Naturelles de l’URCA.</p>
<p><a href="https://mediacenter.univ-reims.fr/videos/?video=MEDIA230124155941167&autostart=true">Revivez la journée en 3 min vidéo. </a></p>
<p>Retrouvez <a href="https://twitter.com/hashtag/LaRecherchePourElles?src=hashtag_click">#LaRecherchePourElles</a> sur les réseaux sociaux et dans les médias :</p>
<p><a href="https://twitter.com/Clement_URCA">@Clement_URCA</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/LaRecherchePourElles?src=hashtag_click">#LaRecherchePourElles</a> “La recherche est un métier passion, qui produit de la connaissance, stimulant intellectuellement, gratifiant et enrichissant sur le plan professionnel et personnel.” “Mesdames ne vous mettez pas de freins”</p>
<p><a href="https://twitter.com/hashtag/LaRecherchePourElles?src=hashtag_click">#LaRecherchePourElles</a> <a href="https://twitter.com/isabelletiteux">@isabelletiteux</a> présente son parcours, ses activités dans un domaine scientifique plutôt masculin et comment elle a su conjuguer vie professionnelle et personnelle. “Je n’ai jamais rencontré de difficultés “</p>
<p><a href="https://www.francebleu.fr/infos/education/l-universite-de-reims-ouvre-ses-portes-aux-jeunes-lyceennes-pour-promouvoir-les-filieres-scientifiques-2707787">L’université de Reims ouvre ses portes aux jeunes lycéennes pour promouvoir les filières scientifiques </a>: article de Bastien Thomas pour France Bleu Champagne-Ardenne.</p>
<p><em>Un merci tout particulier à la Direction de la Recherche et de la Valorisation à l’URCA, aux équipes des unités de recherche investies, aux enseignants du lycée Paul Verlaine de Rethel pour la réussite de cette belle journée.</em></p>ERPI TeamUne journée à la fac pour nos terminales2023-04-09T22:00:00+00:002023-04-09T22:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/une-journee-a-la-fac-pour-nos-terminales<p>Ce vendredi 07 avril 2023, les élèves hispanistes de TE et TD du lycée Edouard Herriot, Sainte-Savine, académie de Reims ont pu passer une journée en immersion à l’Université de Reims Champagne-Ardenne, sur le campus des Comtes de Champagne de Troyes.</p>
<p>Ils ont pu le matin assister à un cours magistral soit de LLCER anglais soit de droit selon leur choix avant de pouvoir écouter les conseils d’une professeure pour réussir leur première année.</p>
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<p><em>Crédit photo : Manssor BANE</em></p>
<p>Après avoir déjeuné au CROUS entourés d’autres étudiants, les élèves ont participé à une activité animée par les étudiants ambassadeurs du projet AILES venus de Reims pour les rencontrer. Cet atelier leur a permis de connaître les attendus de la première année et de pouvoir échanger sur leurs doutes et leurs perspectives.</p>
<p>Enfin, c’est à la Bibliothèque Universitaire que nos jeunes ont réalisé deux activités visant d’une part à vérifier la fiabilité des sources lors de leurs recherches et d’autre part afin d’apprendre à chercher et se repérer dans la BU.</p>
<p>Un grand merci aux agents de l’Université de nous avoir accueillis, aux professeurs accompagnateurs du lycée, au Projet AILES qui a organisé et financé cette belle journée et à nos lycéens qui ont su représenter notre lycée avec sérieux et enthousiasme.</p>
<p><em>Jérémy Litty, professeur principal de terminale, Edouard Herriot, Sainte-Savine, Académie de Reims</em></p>ERPI TeamPetit-déjeuner de l’orientation pour les parents d’élèves de première et de terminale du Toulois2023-03-13T23:00:00+00:002023-03-13T23:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/petit-dejeuner-de-l-orientation-pour-les-parents-d-eleve-de-1ere-et-de-terminale-du-toulois<p>Dans le cadre du PIA (Programme d’investissement d’avenir) AILES (Accompagnement à l’Intégration des Lycéens dans l’Enseignement Supérieur), les Centres d’Information et d’Orientation (CIO) de l’académie de Nancy-Metz animent de janvier à avril des RDV de l’orientation à l’intention des familles.</p>
<p><img src="/uploads/rdv_orientation.jpg" alt="" /></p>
<p>Le samedi 28 janvier 2023, toute l’équipe du CIO de Toul a organisé à l’attention des parents et élèves de 1ère et de terminale un petit déjeuner de l’orientation. Parents et adolescents se sont retrouvés à la salle des Adjudications pour des échanges autour de la plateforme Parcoursup (le calendrier, les étapes, l’utilisation de la plateforme comme outil de construction de projet…). Des outils d’aide à l’orientation ont également été présentés aux familles : notamment Horizons 21ème. Ensuite, deux étudiantes de licence, ambassadrices de l’Université de Lorraine, Océane MULLER et Marie FAURE, ont témoigné de leur parcours, et de leur vécu quant à la transition lycée-université. Elles ont pu évoquer à bâtons rompus différents sujets tels que le logement, la vie étudiante, la restauration, les transports… Elles ont également pu tordre le cou à un certain nombre d’idées reçues sur l’Université. Pour finir, différents ateliers sur la question des poursuites d’études choisir après le bac, animés par les Psy-EN du CIO de Toul, deux représentants du SOIP (service orientation, insertion professionnelle) et des ambassadrices, ont été proposés. Chacun pouvait à sa guise poser ses questions et se déplacer d’un atelier à un autre.</p>
<p><img src="/uploads/rdv_orientation2.jpg" alt="" /></p>
<p>La deuxième édition de cette manifestation a été un franc succès, ce sont près de 130 parents qui s’étaient donnés RDV. Les échanges ont été multiples et ont permis aux parents comme aux lycéens de pouvoir poser leurs questions librement aux différents professionnels de l’orientation présents. Ce temps de convivialité a permis d’aborder l’orientation et ses enjeux de manière décomplexée.</p>
<p>Remerciements d’une part à la maison Fournier, charcutier-traiteur de Dommartin les Toul pour la qualité de la prestation de service ; d’autres part à la mairie de Toul pour le prêt de la salle à titre gracieux.</p>
<p>Christine ZANI (DCIO) et Lucie ANTOINE (chargée de mission AILES).</p>ERPI TeamOrientation : information des professeurs de collèges sur les filières technologiques STL et ST2S2023-01-30T23:00:00+00:002023-01-30T23:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/orientation-information-des-professeurs-de-colleges-sur-les-filieres-technologiques-stl-et-st2s<p>Mardi 17 janvier 2023, 20 professeurs de 3ème des collèges de secteur sont venus au lycée découvrir des filières peu connues telles que la filière STL et ST2S.</p>
<p>Mr Droguet, Mr Duchâteau, Mr Schabo, Mme Kurt, Mme Moineau se sont mobilisés pour proposer durant 4h de découvrir les filières STL et ST2S. Au programme : rencontres avec des élèves de premières, de terminales, d’anciens élèves en études supérieures, participation à des cours, TP et manipulation. Ce premier contact a été très apprécié par les différents collègues et sera probablement étendu à davantage de professeurs dans le futur.</p>
<p>Un grand merci aux collègues et aux élèves pour leur investissement.</p>
<p><strong>Article du Républicain Lorrain</strong></p>
<p><a href="https://www.republicain-lorrain.fr/education/2023/01/18/filieres-technologiques-st2s-stl-coup-de-projecteur-a-destination-des-professeurs" title="Val de Briey Filières technologiques ST2S, STL… : coup de projecteur à destination des professeurs de 3e"><em>Val de Briey Filières technologiques ST2S, STL… : coup de projecteur à destination des professeurs de 3e</em></a></p>
<p>Éclairer des professeurs de 3e sur les filières technologiques ST2S et STL. Ou le dessein de la demi-journée organisée à la cité scolaire de Briey. Une vingtaine d’enseignants du secteur sont venus s’informer auprès des élèves.</p>
<p><img src="/uploads/valorisation_voie_techno.jpg" alt="" /></p>
<p><em>Photo RL /Cédric BROUT</em></p>
<p>Il est toujours plus facile de conseiller lorsqu’on sait de quoi on parle. D’autant plus lorsqu’il s’agit d’aborder un sujet aussi important que l’orientation scolaire. Et, dans ce domaine, les enseignants ne sont pas forcément toujours suffisamment armés pour éclairer les élèves, notamment dans ce qui touche aux filières technologiques.</p>
<p>« Elles font partie des moins connues », note Sophie Colognac, inspectrice pédagogique régionale en physique-chimie. Pour changer la donne, cette dernière et deux de ses collaborateurs ont organisé des rendez-vous à destination des professeurs de 3e dans les lycées qui proposent <a href="https://www.republicain-lorrain.fr/education/2021/08/28/les-filieres-technologiques-sont-davantage-prisees">les filières ST2S (Sciences et techniques de la santé et du social) et STL (Sciences et techniques de laboratoire).</a></p>
<p><em>Savoir informer, dès la 3e</em></p>
<p>Ce mardi, une vingtaine d’enseignants du secteur se sont ainsi retrouvés à la cité scolaire de Val de Briey pour s’enquérir des contenus des enseignements, des débouchés, etc. « L’idée principale est de leur permettre de parler de ces deux filières en amont, avant l’arrivée des élèves en classe de seconde. »</p>
<p>Venus de Jarny, Audun-le-Roman ou encore Tucquegnieux, les professeurs ont pu échanger avec des élèves ayant choisi l’une ou l’autre de ces deux filières, notamment ceux de Maryline Kurt, professeur de ST2S. « De nombreuses évolutions ont jalonné ces dernières années. Par exemple, il n’y a plus de concours pour entrer en Ifsi, Institut de formation en soins infirmiers, tout se passe désormais sur dossier. »</p>
<p>Cédric BROUT – le 18 janvier 2023</p>ERPI TeamWebconférence “La transition lycée-université, entre espoirs et craintes”2023-01-16T23:00:00+00:002023-01-16T23:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/webconference-la-transition-lycee-universite-entre-espoirs-et-craintes<p>Vendredi 14 octobre 2022, de 10h à 12h, les acteurs du projet AILES ont convié leurs partenaires à une web-conférence de Lucie Bonnefoy, docteur en psychologie, Laboratoire LAPPS, Université Paris-Nanterre et Université Catholique de l’Ouest, intitulée :</p>
<p><strong>La transition lycée-université : entre espoirs et craintes.<br />
Une multitude d’ajustements pour devenir étudiant.</strong></p>
<p>Objet récurrent de mesures institutionnelles et de préoccupations des acteurs de terrain, le passage du lycée à l’université, constitue aussi l’une des principales transitions vécues par les jeunes avant leur entrée dans la vie professionnelle. Cette étape est étudiée ici en se centrant à la fois sur les phases de préparation et d’adaptation. Les travaux présentés sont réalisés à partir d’une méthodologie mixte. Ils permettent d’identifier les représentations et dynamiques motivationnelles qui viennent construire les anticipations des lycéens et le vécu des étudiants à l’arrivée à l’université. L’analyse de ces éléments ont pu mettre en avant, entre autres, une certaine ambivalence quant à cette étape correspondant à la fois à l’entrée dans l’enseignement supérieur et à l’entrée dans l’âge adulte. Ces résultats sont discutés du point de vue des accompagnements susceptibles d’être mis en place pour faciliter cette transition</p>
<p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=yCXYpAbisJw">Pour visionner l’enregistrement de la conférence, cliquez ici.</a></p>
<iframe width="1191" height="670" src="https://www.youtube.com/embed/yCXYpAbisJw" title="La transition lycée-université : entre espoirs et craintes." frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen=""></iframe>ERPI TeamFormation connaissance des filières de l’Université : Découvrez ou redécouvrez l’Université !2023-01-12T23:00:00+00:002023-01-12T23:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/formation-connaissance-des-filieres-de-l-universite-decouvrez-ou-redecouvrez-l-universite<p>Depuis 2021, le SOIP de l’Université de Lorraine et le SAIO de l’Académie Nancy-Metz organisent des formations relatives, chacune, à une filière universitaire. L’objectif est de donner une meilleure information aux enseignants et psychologues de l’Éducation nationale (Psy-EN) afin qu’ils puissent mieux accompagner et informer les élèves dans leur choix d’orientation parmi la multitude de parcours qui existent à l’Université. Ces journées sont alors l’occasion de découvrir ou redécouvrir les filières du supérieur, tant quant au contenu pédagogique qu’en ce qui concerne les conditions d’études, et constituent un lieu d’échanges riches entre enseignants du secondaire, Psy-EN et enseignants-chercheurs.</p>
<p>Alors que six filières ont été programmées en 2021-2022, ce sont sept filières qui intègrent le programme pour 2022-2023 : Administration économique et sociale, Études culturelles, Sciences de la vie, Géographie-aménagement, CPU Maths Physique Informatique (MPI) / Physique-Chimie (PC), Économie et Santé. A cela s’ajoute l’expérimentation de cinq webinaires à partir de janvier 2023 consacrés aux filières suivantes : MIASHS, Physique, ISFATES, Droit et Science politique.</p>
<p>Trois formations se sont déjà déroulées en novembre et décembre à Nancy et Metz ; les quatre autres sont programmées en janvier-février. Les 70 participants, comme la vingtaine d’enseignants-chercheurs qui ont participé à ces formations, ont exprimé une très large satisfaction. Ainsi, 69% des participants se sont déclarés très satisfaits de la formation à son issue, tandis que 96% se sont déclarés très satisfaits ou satisfaits.</p>
<p>Il est encore possible de s’inscrire aux formations Géographie-aménagement, CPU MPI/PC, Économie et Santé, ainsi qu’aux webinaires.</p>
<p>Contact : <a href="mailto:marine.porteboeuf@ac-nancy-metz.fr" title="mailto:marine.porteboeuf@ac-nancy-metz.fr">marine.porteboeuf@ac-nancy-metz.fr</a> (formations filières)<br />
<a href="mailto:nadia.perard@univ-lorraine.fr" title="mailto:nadia.perard@univ-lorraine.fr">nadia.perard@univ-lorraine.fr</a> (webinaire)</p>
<p><em>Nouveauté 2022 !</em></p>
<p><em>Depuis cette année, nous avons mis en place une action de valorisation de la filière technologique de lycée Sciences et technologies de laboratoire. L’objectif est de rendre cette formation plus attractive, et de renforcer la liaison bac-3/bac+3, par le biais d’un travail concerté entre les lycées et les BUT.</em></p>ERPI TeamImmersion dans le sup « dans la peau d’un lycéen »2023-01-12T23:00:00+00:002023-01-12T23:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/immersion-dans-le-sup-dans-la-peau-d-un-lyceen<p>Comme l’an dernier il est proposé aux équipes éducatives de l’Académie de Reims des immersions dans les formations du supérieur. Pendant une journée, les acteurs de l’orientation (Professeurs, CPE ou PsyEn) vont être immergés dans une formation de leur choix avec comme objectifs de se mettre à la place d’un lycéen en immersion. Une journée de retour d’expérience en juin 2023 permettra d’élaborer ensuite des séquences éducatives pour accompagner les futures immersions des lycéens. Un catalogue des lieux de formation est disponible au SAIO.</p>
<p>BTS, BTSA, CPGE, DNMADE, formations aux soins infirmiers, manipulation radiologique, kinésithérapie, Sciences politiques, sont autant de formations proposées dans le cadre de l’immersion par des lycées, des IFSI, Sciences po, l’UTT, l’ICP…</p>
<p>A l’URCA deux semaines en mars 2023 seront dédiées à l’accueil des équipes éducatives du secondaire dans le cadre de l’opération « Retour en Amphi » (du lundi 6 au vendredi 17 mars). Plus d’informations à cette <a href="https://www.univ-reims.fr/orientation-et-insertion/transition-lycee-universite/ressources-pour-les-equipes-pedagogiques/retour-en-amphi-immersions-des-enseignants/retour-en-amphi-immersions-des-enseignants,26483,43422.html">page</a>.</p>
<p><img src="/uploads/retour_en_amphi.png" alt="" /></p>
<p>Les IUT de Reims-Chalons-Charleville et de Troyes proposent également d’autres dates. En tout, 21 centres de formations du supérieur participent à cette initiative sur l’ensemble du territoire de l’académie. A ce jour, 16 participants enseignants, CPE et PsyEn sont positionnés pour faire une journée d’immersion</p>
<p><strong>Objectifs</strong></p>
<p>Appuyer l’accompagnement de proximité dans les lycées pour renforcer la formation des acteurs de l’orientation (enseignants, CPE, PsyEn, personnels encadrants…).</p>
<p>Se mettre dans « la peau d’un élève de terminale » et découvrir l’environnement de l’enseignement supérieur ; Identifier les éléments qui constituent des nouveautés pour un primo-étudiant : organisation de la formation, logistique, vie étudiante… potentiellement sources de difficultés et donc de stratégies d’adaptation nécessaires.</p>
<p><strong>Contenu attendu de la journée d’immersion</strong></p>
<p>Accueil identique en tous points à celui qui est ou serait organisé pour des lycéens :</p>
<ul>
<li>L’enseignant participe à un cours général lié à la spécificité du cursus</li>
<li>L’enseignant participe à un cours technique lié à la spécificité du cursus</li>
<li>Restauration prise sur place</li>
<li>Echange avec un groupe d’étudiants à propos de leur propre expérience (ce qui a été ou a dû être mis en œuvre pour s’adapter à l’arrivée en formation).</li>
<li>Si possible visite de différents pôles avec un petit groupe d’étudiants: administratif, médical, documentation, orientation, social, associatif, sportif…</li>
<li>Echange avec les responsables des formations, les enseignants, le chef d’établissement…</li>
</ul>
<p><strong>Lieux d’immersion</strong></p>
<p>Demandez le catalogue au SAIO (ce.saio@ac-reims.fr).</p>
<p>Retour d’expérience</p>
<p>Retour d’expérience lors d’une journée de travail sur des outils pédagogiques en fin d’année scolaire</p>
<p>Exemple de la séquence proposée par les enseignants qui ont pu faire l’immersion en 2021-2022 :</p>
<p><strong>Activité proposée par les enseignants des lycées partenaires du projet pour accompagner la préparation du projet de formation des lycéens</strong></p>
<p><strong>Objectifs</strong></p>
<p>Utiliser les immersions des enseignants dans diverses formations du supérieur pour aider les lycéens à préparer leurs choix d’études post-bac en s’informant et travaillant leurs représentations des études</p>
<p><strong>Public</strong></p>
<p>Elèves de 2GT principalement, 1re et terminale en fonction de leur profil individuel</p>
<p><strong>Calendrier</strong><br />
janvier-février</p>
<p><strong>Déroulement</strong><br />
4 ou 5 étapes :</p>
<ul>
<li>Etape 1 : les élèves effectuent des recherches sur des domaines d’études (EPS, Droit, Sciences…) et non sur les métiers. Ils utilisent pour cela le site ONISEP, rubrique « Après-Bac » - « principaux domaines d’études ». Ils préparent des questions à poser : aux enseignants et autres personnels du lycée aux enseignants des autres lycées participant aux immersions via le projet AILES.</li>
<li>Etape 2 : les élèves collectent les réponses et listent les questions restées sans réponse.</li>
<li>Etape 3 : les enseignants vont aller chercher les réponses complémentaires lors des immersions qui devront comprendre a minima :<br />
Une visite de l’établissement<br />
Une rencontre avec les personnels<br />
La participation à un cours<br />
Une rencontre avec des étudiants</li>
<li>Etape 4 : les enseignants qui sont allés en immersion complètent les réponses aux questions des élèves.</li>
<li>Etape 5 : les informations recueillies peuvent être mises en commun sous forme de Padlet ou autre espace collaboratif et être partagées avec les autres lycées du projet AILES.</li>
</ul>
<p>Prolongement possible : ce travail peut également servir à préparer et exploiter les immersions faites par les élèves eux-mêmes pour ce qui concerne les élèves de 1re et terminale et/ou les réponses aux questions des élèves de 2GT peuvent être fournies par les élèves de 1re / terminale qui vont en immersion.</p>
<p><strong>Conclusion</strong></p>
<p>Cette action intéresse les enseignants et a permis d’enclencher une dynamique d’accompagnement. Deux enseignants ont demandé à poursuivre la démarche en proposant des immersions à un groupe d’élèves. Au-delà de la connaissance de la filière et de la découverte du monde étudiant, les professeurs témoignent de la nécessité de préparer une immersion et de pouvoir ensuite l’analyser.</p>ERPI TeamRetour d’expérience et formation des PsyEN de l’académie de Reims2023-01-12T23:00:00+00:002023-01-12T23:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/retour-d-experience-et-formation-des-psyen-de-l-academie-de-reims<p>Dans le cadre de l’action transverse Living Lab, des sessions de co-construction ont été organisées à l’Université de technologie de Troyes (UTT) entre mars 2021 et juin 2022. Sur huit demi-journées, les premières sessions ont permis aux PsyEN de construire des ateliers pour les lycéens. Ces ateliers avaient pour objectif de permettre aux jeunes d’exprimer leurs difficultés en matière d’orientation et d’imaginer des actions pertinentes. En 2022, plusieurs ateliers ont été co-animés par les PsyEN dans les établissements tout au long de l’année et des débuts d’actions ont pu voir le jour. A leur suite, une journée de formation animée par ces PsyEN a eu lieu le lundi 17 octobre 2022 à l’UTT. Cette journée a permis à d’autres PsyEN de l’Académie de faire l’expérience de la démarche. Ces ateliers sont en cours de renouvellement et d’essaimage pour l’année scolaire en cours.</p>
<p><img src="/uploads/ll_utt.jpg" alt="" /></p>
<p><strong>Ateliers dans les lycées</strong></p>
<p>Dans le cadre de l’action transverse Living Lab, des matinées organisées au Living Lab de l’Université de technologie de Troyes (UTT) ont permis à des Psychologues de l’éducation nationale (PsyEN) de créer des ateliers pour les lycéens (insérer un renvoi sur l’article de la newsletter précédente). A l’origine, ces ateliers cherchaient à donner de l’espace et du temps aux lycéens pour exprimer leurs questionnements en matière d’orientation et à spécifier les actions pertinentes pour eux. Les thématiques de travail envisagées étaient en lien avec l’estime de soi et la confiance en soi, la prise de décision et le processus de choix, la motivation, la connaissance de soi et de nombreuses compétences psycho-émotionnelles nécessaires à la construction d’un projet d’orientation éclairé et en accord avec l’individualité de chaque jeune.</p>
<p>Au cours de l’année, quatre groupes d’ateliers dans trois lycées différents ont pu être créés. Au total, douze ateliers de deux heures ont été organisés sur l’année scolaire 2021-2022. Les premières séances ont eu pour objectif de permettre aux lycéens de s’interroger sur le mot « orientation ». Que signifie-t-il pour eux ? Qu’est-ce que cette thématique leur évoque ? En listant les mots qui leur venaient spontanément à l’esprit, les lycéens exprimaient leurs représentations et ressentis par associations d’idées. Ce contenu était ensuite retravaillé, réorganisé en différentes catégories permettant l’émergence de thématiques et de besoins. Au cours de l’année, chaque groupe devait identifier un besoin particulier et une action permettant d’y répondre. A la fin de l’année scolaire, différentes actions ont été imaginées par les élèves :</p>
<p>Systématiser les stages. Organiser une semaine de stage tous les ans avec un tuteur pour l’organisation et le suivi ainsi que des groupes de réflexion pour ceux qui n’ont pas d’idées (regroupement des lycéens par besoins selon les thématiques qui émergent)</p>
<p>Immersion de deux jours pour faire l’expérience de la vie d’étudiant.e. Permettre des contacts en amont avec des étudiants pour choisir les filières et organiser deux jours d’immersion étudiante : découvrir les lieux, les cours, la vie en dehors, gérer un budget, se faire à manger, vivre en « autonomie », etc.</p>
<p>Mieux se préparer, se rassurer, être suivi et accompagné. Organiser des groupes de travail pendant l’année pour travailler la recherche de stage, CV, lettre de motivation, simulation d’entretiens, communications, méthodes</p>
<p>Confronter ses représentations d’un métier. Une fois par mois, réflexion sur les représentations d’un métier (ex : infirmier.e) par des affiches puis inviter des professionnels (ou capsule vidéo) pour confronter la perception du métier avec la réalité. Un débriefing en groupe et restitution à d’autres élèves étaient également envisagés</p>
<p>Certaines de ces actions sont en cours de réalisation, d’autres comme l’immersion prolongée sont à l’étude. La première année de travail a eu deux objectifs : créer les ateliers et assurer le suivi dans les établissements. La création des ateliers s’est faite de façon itérative et a empiété sur l’année scolaire, ne laissant pas toujours le temps aux professionnels et aux lycéens d’aller au bout de leur action.</p>
<p><strong>Formation</strong></p>
<p>Dans le but de partager la démarche et ses bonnes pratiques, une formation inscrite au Plan Académique de Formation de l’Académie de Reims s’est déroulée le lundi 17 octobre à l’UTT. L’objectif était de permettre à d’autres PsyEN de l’Académie de faire l’expérience de la démarche et de leur proposer de prendre part à leur tour à l’animation d’ateliers dans leurs établissements respectifs.</p>
<p>Les inscrits à cette formation ont, dans un premier temps, fait l’expérience du premier atelier des lycéens : les PsyEN étaient répartis en deux groupes et devaient à leur tour s’interroger sur le mot orientation. Les mots et idées connexes à celui d’orientation étaient ensuite rassemblés en catégories. La démarche de choix, les parcours, la temporalité, les outils, la connaissance de soi, les acteurs, les difficultés, la motivation, la réussite, et bien d’autres, ont émergé dans le désordre. Dans un second temps, les PsyEN ont travaillé à donner du sens à leur production en hiérarchisant leurs catégories afin de créer des actions pertinentes. Pendant deux heures, ils ont pu réfléchir à une ou plusieurs actions.</p>
<p>Parmi ces actions, celle de créer un « mur d’expression » de l’orientation sur lequel chaque lycéen.ne pourrait exprimer là où il/elle en est dans sa démarche, ce qu’il/elle ressent par rapport à ce processus, etc. Ce « mur » pourrait être installé dans plusieurs établissements du secondaire et du supérieur et permettre aux lycéens de différents niveaux de prendre conscience des étapes, des doutes ou craintes à venir. Il pourrait également servir de support pour des temps d’échange avec des étudiants du supérieur autour de leurs murs respectifs ou des rencontres entre lycéens de différents établissements.</p>
<p>Seconde idée d’action : organiser des séminaires de travail permettant aux professionnels de s’approprier leur référentiel et les missions inscrites dans celui-ci en l’illustrant par des témoignages et expérience des professionnels. Des groupes de travail pourraient viser à opérationnaliser et partager des actions de communication entre les équipes pédagogiques, les élèves et leurs familles afin que chaque partie prenante de l’orientation puisse mieux comprendre les autres et que les échanges puissent se faire plus sereinement.</p>
<p>La seconde partie de cette journée de formation a permis aux PsyEN ayant construit et animé les ateliers de faire un retour d’expérience et de proposer à leurs collègues d’intégrer à leur tour la démarche.</p>
<p><strong>Conclusions</strong></p>
<p>Les ateliers construits et animés dans les établissements répondent à plusieurs besoins des lycéens : être écouté, être acteur, tisser du lien, faire concrètement, pouvoir s’exprimer ouvertement dans un cadre sécurisant.</p>
<p><img src="/uploads/ll_utt2.jpg" alt="" /></p>
<p><strong>Le format retenu est le suivant :</strong></p>
<ul>
<li>2 heures d’ateliers par session</li>
<li>Dans l’idéal, un atelier toutes les 6 à 8 semaines (5 à 7 sessions par an, un entre chaque période de vacances) avec possibilité de s’adapter au calendrier</li>
<li>7 à 10 lycéens volontaires par groupe</li>
<li>Jusqu’ici, les ateliers ont été réalisés par groupe de niveau mais les élèves n’étaient pas contre un mélange</li>
<li>Possibilité de travailler en binôme avec des professeurs ou des AED enclins à la démarche</li>
<li>Prévoir le goûter est important (surtout pour les élèves, mais pas seulement)</li>
<li>Puisque ces ateliers ont pour point de départ les besoins des lycéens, seules les deux premières séances ont un contenu préétabli, le reste se construisant naturellement à partir des interactions issues des deux premiers moments d’échange. Le contenu proposé est modifiable au besoin pour s’adapter au contexte :</li>
</ul>
<p>Premier atelier pour parler de l’orientation, ce que ce terme évoque directement chez les lycéens, les difficultés qu’ils rencontrent. Les laisser élaborer et échanger entre eux. Créer une dynamique de groupe positive.</p>
<p>Deuxième atelier en repartant de ce qu’ils ont exprimé la première fois, les faire élaborer et leur demander de choisir une direction, une thématique sur laquelle ils vont se pencher ensemble durant plusieurs séances au cours de l’année avec une action à mettre en œuvre en fin d’année.</p>
<p>Lors de ces deux premiers ateliers, de nombreuses thématiques peuvent émerger dont la gestion du stress et émotions, la présentation de soi (CV, lettre de motivation, oral), la découverte de métiers, les méthodes de travail, la connaissance de soi, l’aide à la projection (stages, visites d’établissement), la préparation au devenir étudiant.e, la difficulté de faire un choix, etc. Les idées d’actions sont donc très dépendantes des problématiques des élèves présents et de la dynamique du groupe.</p>
<p>Pour l’année à venir, les ateliers dans les lycées construits par les PsyEN vont être renouvelés. En plus des premiers acteurs, plusieurs PsyEN formés en octobre 2022 et enclin à la démarche pourront à leur tour les mettre en place dans leurs établissements. Ils seront accompagnés tout au long de l’année par les 4 PsyEN formateurs. Un point d’étape est prévu en janvier 2023 pour évaluer et accompagner l’avancée de la mise en place des ateliers dans les établissements. Un retour d’expérience du déploiement de ces ateliers est prévu lors d’une seconde journée en juin 2023 afin de faire le point et partager les expériences.</p>ERPI TeamUn jeu de piste pour faire découvrir l’Université de Lorraine2023-01-12T23:00:00+00:002023-01-12T23:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/un-jeu-de-piste-pour-faire-decouvrir-l-universite-de-lorraine<p>Les étudiants-ambassadeurs de l’Université de Lorraine ont organisé, le 28 septembre dernier, un <em>serious game</em> visant à faire découvrir l’université à des néo-étudiants. Cette action s’est déroulée sur le campus Lettres et Sciences Humaines de Nancy, en partenariat avec le SOIP, la BU, la MDE, le CLYC, le CROUS et le SUAPS.</p>
<p><img src="/uploads/students_adventure_0.png" alt="" /></p>
<p>Il s’agissait d’une première expérimentation en conditions réelles, le public-cible étant plutôt les lycéens lors d’évènements de découverte de l’enseignement supérieur. Fait notable, ce projet a été co-construit pendant plus d’un an avec les étudiants-ambassadeurs qui ont défini le scénario, identifié les partenaires potentiels, construit les jeux et animé cette action. L’équipe projet s’est ainsi limité à animer l’équipe, à accompagner la recherche de partenaires et à la production des documents de communication et des supports de jeux. Une dizaine d’étudiants se sont prêté au jeu et plus d’une centaine se sont informés sur l’évènement. Ainsi, même si le nombre de participants est encore réduit, cette expérimentation confirme tout autant la pertinence du pair-à-pair que l’intérêt de la gamification pour faire découvrir l’Université.</p>
<p>L’expérimentation va se poursuivre, auprès des lycéens, dans le cadre de la semaine d’immersion « Un jour à l’université » en février 2023.</p>ERPI TeamWebinaires « transition lycée-université »2023-01-12T23:00:00+00:002023-01-12T23:00:00+00:00projetailes.com/posts/2023/webinaires-transition-lycee-universite<p>Lycéens, parents, enseignants et équipes pédagogiques du secondaire sont conviés à découvrir ou redécouvrir les formations de l’URCA et de ses partenaires à l’occasion des webinaires “transition lycée-université”.</p>
<p>Responsables de formations, étudiants en cours de formation et anciens étudiants insérés professionnellement vous donnent rendez-vous pour une heure d’interaction en distanciel. Au programme : contenu des enseignements, conseils pour réussir sa première année, témoignages d’étudiants, présentation des poursuites d’études possibles et des débouchés professionnels.</p>
<p><img src="/uploads/bandeau_webinaire.png" alt="" /></p>
<p>De novembre 2022 à mars 2023, 17 webinaires sont ainsi programmés, les mardi, mercredi ou jeudi de 13h à 14h :</p>
<ul>
<li>présentation des B.U.T de l’IUT de Reims, Châlons, Charleville et des études en alternance</li>
<li>présentation des licences de droit, STAPS, LLCER, Géographie et aménagement, EEEA, Sciences et Vie, Sciences pour l’ingénieur,</li>
<li>présentation des études de pharmacie et des formations en soins infirmiers.</li>
<li>intervention du CROUS sur les bourses, le logement, les aides sociales, la restauration, le dossier social étudiant,</li>
</ul>
<p>Informations et inscription, <a href="https://www.univ-reims.fr/orientation-et-insertion/transition-lycee-universite/avant-votre-rentree-a-l-urca/webinaires-transition-lycee-universite/webinaires-transition-lycee-universite,26394,43290.html">cliquez ici</a>.</p>ERPI Team